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青岛市2019年中小学心理骨干教师培训简报(一)
时间:2019/04/12  编辑:  点击:[]

魏星博士的▓《校园欺负问题及其干预》关注的▓是□□长期困扰学校和老师们的▓校园霸凌问题。魏老师从四个方面展开了论述:欺负的▓内涵与研究现状;欺负的▓危害;欺负的▓发生发展机制;如何开展欺负干预等。

通过学习,大家对校园欺负问题及其干预方式有了初步认识,明白了校园欺凌这种现象比较常见,而且校园欺凌不一定只发生在校园内——放学后同学间的▓欺负行为也应计算在内。校园欺负的▓表现是□□欺负弱小的▓人,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺负通常都是□□重复发生,而不是□□单一的▓偶发事件。通常欺负者不觉得自己不对,而受害者则因怕事默默承受而不敢反抗和告发欺凌者……这些认知为大家今后关注此方面问题给出了清晰的▓引导。

 

夏锡梅老师的▓《沟通从“心”开始》,则从生活小事入手,联系古今中外谚语、弗洛伊德等心理学家的▓理论,一步一步进入主题。其中,夏老师讲的▓沟通模式引起了大家的▓强烈共鸣,她让大家思考“你在学生心目中是□□怎样的▓形象?”“在同事心目中是□□什么形象?”等问题,从而引导大家进行自我反思和评价。“伤痕实验”也让大家感受到了投射的▓影响。

夏老师时不时冒出的▓“金句”——有些人是□□用来欣赏的▓,不是□□用来追赶的▓;和别人过不去的▓人其实也在跟自己过不去……让人忍俊不禁的▓同时又良多感慨。

 

黄艳老师讲授的▓是□□用绘画进行危机干预的▓实践操作。她从危机干预和心理咨询的▓区别入手,先容了危机干预的▓特点。在实践环节,黄老师引导大家一步一步走进干预的▓中心,手把手教大家如何从绘画中收集信息,并由负性信息到正性信息,最后完成转化。在绘画过程中,对于每一步为什么要这样做,注意事项是□□什么,为什么要注意这些,黄老师都做了详细说明。大家活学活用,现场进行了分组体验。

 

 

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